Опыты с воздушным шариком в группе №2

                            

Дети в большинстве своем - маленькие исследователи,  активно познающие мир.  Узнать - как действуют дрожжи и для чего они нужны, смогли ребята старшей группы № 2 с воспитателем Натальей Владимировной.  Смешав теплую воду,  сахар и дрожжи в бутылке,  дети наблюдали,  как под действием выделяемого углекислого газа в процессе брожения,  надетый на нее шарик постепенно надувался.  Всем было очень интересно.... Сколько еще интересных открытий ждет детей впереди!

                                                         Наталья Дериглазова.

                       Наши любимые домашние животные

В рамках лексической темы недели : "Домашние животные", в группе № 2 с воспитателем Дериглазовой Натальей были проведены различные виды игровой и продуктивной 

деятельности.             Дети  рисовали, делали аппликации,  играли,  отгадывали загадки по теме,  проводили эксперименты с продуктами питания животного происхождения,  играли в речевые игры. На протяжении всей недели дети изучали книги о домашних животных и рассказывали о  своих  любимых питомцах, инсценировали  сказки с помощью пальчикового театра.

                                                

                                                             Наталья Дериглазова.

 

Речевые игры с детьми в период новогодних праздников.

     В период длинных зимних новогодних каникул у внимательных к детям родителей обязательно найдется время поиграть в речевые игры.

 Консультация для родителей: «Традиции празднования Нового года в России».

           Новый год – самый веселый праздник, многие ждут его куда больше, чем собственного дня рождения. Традиции Нового года направлены на сближение со своими родными и окружением. Они помогают почувствовать единение, радость нового этапа жизни и благодарность за полученный опыт. Особенно радуются празднику дети. Для них Новый год ассоциируется с волшебством, сказкой, Дедом Морозом и Снегурочкой.                            И конечно, долгожданными подарочками под новогодней елкой. А еще детям очень нравится узнавать новое и слушать интересные истории про Новый год. Однажды они даже могут поинтересоваться, как появился праздник, как его празднуют в других семьях, что принято делать в этот день. Вот что я  предлагаю рассказать.

 

4 декабря – 195 лет со дня рождения поэта А.Н. Плещеева (1825-1893)

                                  

Алексей Плещеев - известный русский поэт, писатель, театральный и литературный критик XIX века. Он прославился своими романтическими произведениями, которые наполнены тоской и грустью. Его стихи и книги вошли в хрестоматию детской литературы и русской прозы, став основой для сотен прекрасных лирических романсов.

 Поздравление мам с Днем матери в старшей группе № 2

 

Рекомендации для родителей «Как помочь застенчивому ребенку»

Застенчивый ребенок

Преодоление застенчивости у детей.

Застенчивые дети выглядят удивительно похоже. Опущенная голова, сутулые плечи, взгляд в пол, в сторону, в потолок и почти никогда в глаза собеседнику, ерзание на стуле, тихий голос, затруднение при ответе на самые простые вопросы… Они готовы спрятаться куда угодно, хоть сквозь землю провалиться, только бы их не трогали. Но при ближайшем рассмотрении выясняется, что для многих детей застенчивость – лишь маска, за которой скрываются совершенно иные психологические трудности.

 Смешарики о правах ребенка.

                                      20 ноября - Международный День защиты прав ребенка.  

 В преддверии этого дня,  с целью повышения правовой компетентности, рекомендуем детям и родителям просмотр цикла мультфильмов -  "Смешарики о правах ребенка". 

Уполномоченный по правам ребенка  детский сад # 208 "Солнышко". Дериглазова Н. В.

 

Правовое воспитание дошкольников — понятие и определение

 

Детский  сад - волшебная  страна.

Все детские права знает и защищает она!

 

20 НОЯБРЯ - международный день защиты прав ребенка. Давайте еще раз поговорим о правовом воспитании дошкольников.

Жить в справедливом правовом государстве хотят все. Для этого следует каждому пользоваться своими правами и свободами.

Требуется воспитывать право-образованную личность с детства.

Обычно под правовым воспитанием подразумевают становление в личности социальной активности, формирование мыслительных способностей и ценностного отношения к личным правам, умения действовать согласно своим правам, прописанным в законе страны.

Правовое воспитание рассматривают чаще всего в плане нравственного воспитания. Если ребенок не знает нравственных норм, то и права он соблюдать чужие не будет. А знания прав будут носить лишь заученный, формальный характер.

Дети 6-7 лет очень хорошо понимают, когда в семье с ними поступают несправедливо или когда обижают любимого мультяшного героя. Именно на подобные проявления чувств ребенка и можно, даже нужно опираться в ходе правового обучения.

Что касается правового воспитания дошкольников, то это очень важный этап личностного формирования. В этом возрасте развиваются как плохие, так и хорошие стороны личности ребенка.

Если в этот период уделять пристальное внимание на развитие правового мышления у ребенка, то за его будущее можно не беспокоиться. Ребенок и себя в обиду не даст, и чужих прав ущемлять не станет.

К главным правовым аспектам в этом возрасте можно отнести права на игру, любовь и внимание со стороны окружающих его взрослых. Ребенок в семье должен быть защищен от унижения и насилия.

Правовое воспитание помогает сформировать правовую основу дошкольника, включающую три связанных между собой компонентов.

·       нравственно-правовые представления — первый компонент;

·       нравственно-правовые суждения — второй компонент;

·       ценностные ориентации ребенка, адекватные представления и суждения поведения в коллективе детей и взрослых.

Документы защиты прав ребенка

Детские права защищают как международное, так и российское законодательство.

Во Всеобщей декларации прав человека есть отдельный раздел о детских правах, где признаются равные права детей на все свободы, которые провозглашает Декларация и международное сообщество.

Для такой правовой защиты требуется дополнительная поддержка и помощь детям. Атмосфера, в которой воспитывается маленький человечек, должна быть наполнена добром и любовью. Каждый ребенок имеет право расти в любящей семье, окруженный вниманием и заботой. В будущем ребенок должен стать полноправным гражданином своей страны. И этому помогут родители и педагоги.

Следующим документом по правовому воспитанию стоит отметить Женевскую декларацию прав ребенка. Она была принята в 1924 году и остается актуальной по сей день.

В 1959 году ООН принял еще один документ, отражающий и провозглашающий правовые принципы относительно защиты и благополучной жизни детей. В этом документе четко сформулирована необходимость в специальной охране и заботе, правовой защите ребенка, начиная с его внутриутробного существования. В этом документе 10 принципов, направленных на формирование счастливого детства у наших малышей.

Другим документом прав ребенка является Конвенция, составленная по необходимости. Одной декларации уже стало недостаточно. К 1970 году участились случаи жестокого обращения с детьми в семье, и возникла такая необходимость — создать новый документ о правах ребенка.

Для этого в 1974 году была составлена новая Декларация о защите женщин и малолетних детей в сложных обстоятельствах. Такими чрезвычайными ситуациями стали военные конфликты и вооруженные столкновения.

На протяжении многих лет общество создает все новые и новые документы, принимает законы, чтобы нашим детям жилось спокойной.

Ребенок должен расти в благоприятных для него условиях и должен знать, на что он имеет право.

Методы правового воспитания дошкольников в условиях ДОУ

                                      В детском саду целесообразно сначала провести диагностику правовых знаний у детей, правового сознания, потребностей в нравственно-правовом поведении.

От того, насколько четко отлажена работа педагогов учреждения в решении рассматриваемой проблемы, будет зависеть уровень правовой воспитанности дошкольников.

Диагностику стоит проводить по следующим критериям правовой воспитанности у детей:

·       объем и содержательная сторона представлений ребенка о правах и свободах граждан;

·       характер правовых суждений, как ребенок высказывает свое отношение к тем или иным нормам;

·       способность ребенка подчиняться нравственным требованиям, действовать согласно ситуации, соблюдая свои и чужие права.

Первый критерий относим к когнитивному, так как несет в себе познавательную функцию.

Второму критерию свойственно выражение оценки и личностного отношения, поэтому он является эмоционально-оценочным.

Третьему критерию, поведенческому, отводится одна из важных ролей, ведь ребенок показывает свою воспитанность другим.

В стенах детского сада недопустимы грубые окрики на детей, жестокое наказание за любое непослушание. Это оскорбляет достоинство личности маленького человека.

Дети учатся поступать согласно увиденному, берут пример с педагогов. Личность воспитателя — пример для подражания.

РЕКЛАМА

Включить звук

Если взрослый уважителен с другими, ценит права детей и окружающих взрослых, то и воспитанники будут поступать соответственно.

Доброжелательное взаимное общение во время игр, экспериментов, в практической и проектной деятельности положительно скажется на поведении дошколят.

Средства правового воспитания выбираются с учетом возрастных особенностей детей.

В ДОУ при реализации правового воспитания организуются специальные занятия, на которых применяются различные методы ознакомления детей со своими правами.

Это могут быть занятия с нравственной направленностью. Нравственно-правовое воспитание дошкольника на занятиях и через игру осуществляется не реже 1 раза в месяц. Материал к занятию готовится предварительно и тщательно.

Для детского возраста подходят игры, как театрализованные, так и ролевые и дидактически. Но они должны иметь особую нравственно-правовую основу.

Приветствуется использование специальных игр и упражнений, включающих задания на формирование различных умений и навыков в сфере правовой нравственности.

В театрализованной деятельности по нравственно-правовому образованию дошкольников хорошо использовать знакомые детишкам сказки. Малыши охотно подражают героям и сказочным персонажам. Они перенимают от них, в том числе, и нравственные нормы.

Дидактические игры можно назвать «Я имею права», «Чьи права я нарушаю», «Права сказочного героя». Тут тоже используем материалы сказок, так как сказки особенно близки детям дошкольного возраста.

Есть еще метод эффективного правового развития дошкольников. Этот метод называют — драматизация. Упражнения при этом методе ведут к вживанию в образ героя.

Для нравственно-правового воспитания актуально формирование основных элементарных представлений о своих правах и свободах. Дети должны уважать права других людей.

В любом процессе важно закреплять знания и обретенные умения. Усвоение знаний достигается через воспроизведение детьми усвоенных действий. Дети иллюстрируют права путем изобразительной деятельности, инсценируют правильное и неправильное поведение и поступки литературных персонажей.

Литературные произведения для нравственно-правового воспитания используют разного вида. Тут и сказки, и стишки, и поговорки. Весьма эффективны в этом плане рассказы и буклеты, изображающие права и свободы детей.

Известно, наглядность эффективна в формировании личности ребенка. Если не пользоваться иллюстрацией в нравственно-патриотическом воспитании малыша, то многие аспекты останутся так и не усвоенными.

Такие методы будут стимулом для дошкольников поступать правильно во всех ситуациях.

Эффективность правового воспитания дошкольников в семье

                                         

Семья является первым социальным институтом, в который попадает ребенок с момента своего рождения.

Семья несет основную воспитательную функцию в нравственно-правовом становлении дошкольника. Зачастую именно в семье мы встречаем правонарушения родителей между собой и по отношению к собственным детям.

Такие нарушения в семье влияют на отрицательное развитие личности ребенка. Нормально функционирующая семья даст ребенку все основные нравственно-правовые знания. И, наоборот, дисфункции в семейных взаимоотношениях приводят к отклонениям ребенка — дошкольника от норм поведения в обществе, к отклонениям в право-сознании ребенка.

В первую очередь ребенка нужно познакомить с основными правовыми документами, в которых перечислены права индивида. Старшему дошкольнику уже под силу понять и запомнить некоторые названия таких документов, как Конвенция прав.

Далее следует развивать уважительное отношение и толерантность к разным людям, независимо от национальности, цвета кожи, полового признака и возраста. Все люди равны.

Чувства собственного достоинства будет эффективно формироваться через приятие собственных прав, а уважение к окружающим через ознакомление детей с нормами и правами другого человека.

В семье нужно всегда подчеркивать и обращать детское внимание на нормы поведения среди людей.

Особенности правового воспитания дошкольников через игру

Игра способствует становлению нравственно-правовых устоев у ребятишек. Особенно этому способствуют сюжетные ролевые игры. В таких играх легко придумать различные ситуации, встречающиеся в реальной жизни. Можно создавать проблемные ситуации, а затем их обыгрывать. Постепенно приводят ребенка к осознанию правильных норм поведения в социуме.

Сюжеты игр могут быть различными. Обыгрывание прав на личные вещи, жилье, семью, на родительскую любовь и внимание к ребенку в семье и аналогичные ситуации.

Можно рассмотреть несколько игр, способствующих становлению правового сознания у детей старшего дошкольного возраста.

Структура правового воспитания старшего дошкольника

                           

Правовое воспитание ребенка осуществляется через структурные компоненты и разделяется на несколько блоков.

В качестве первого блока рассматривают логико-нормативный, когда ребенок получает элементарные знания о своих правах. Таким образом, ребенок получает нравственно-правовую информированность.

В эмоционально-образном блоке воспитывается отношение ребенка к правам, своим и чужим. Ребенок усваивает правила поведения, учится ценить и адекватно оценивать свои и чужие поступки с позиции правового аспекта.

Поведенческий блок предусматривает обучение ребенка проявлять активность в правовом поведении. Такие случаи встречаются очень часто и затрагивают все виды деятельности дошкольника.

В результате правового воспитания у детей формируются основы нравственно-прагматического поведения и бескорыстно-нравственного.

В первом случае речь идет о контроле поведения ребенка со стороны взрослого, даже вплоть до наказания за плохие поступки.

Во втором случае имеем дело с усвоенными ребенком правилами нравственного поведения. Ребенок выполняет сознательно нормы общественного бытия.

 

Уполномоченный по правам ребенка МБДОУ МО г Краснодар Дериглазова Н.В.

В сообщении использованы материалы сайта - http:podrastu.ru

 

 

Развитие интонационной выразительности речи у детей с ОНР. Консультация для родителей

Развитие интонационной выразительности речи

у детей с общим недоразвитием речи

Ещё в глубокой древности, до появления речи как средства общения, люди пытались передавать информацию с помощью криков, звуков различной высоты и силы, жестов и мимики. Даже ребёнок, который едва стоит на ногах, может о многом "рассказать": хорошо ли выспался? рад чему – либо? расстроен чем – то? Вспомните, с какой легкостью младенец угадывает голос матери среди других голосов, понимает, сердится она или довольна им. Дело в том, что основным носителем смысла речи для маленького ребенка является не слово, а интонация и ритм, которые сопровождаются звуком. Если ребенок не слышит средств речевой выразительности, то он и не употребляет их при речевом общении. Природа наградила нас прекрасной возможностью передавать свои чувства и настроение с помощью интонации.

 Театральная неделя с старшей группе №2.

В рамках Театральной недели а старшей группе #2 прошла игровая деятельность на тему : "Мы любим театр". Дети с воспитателем Натальей Дериглазовой рассказали о театрах различных городов России,  показали отрывки из знакомых сказок с помощью героев  теневого театра.  Затем ребята рассмотрели выставку своих рисунков на тему "Маска".

Наталья Дериглазова.

                              Осень в картинках

3.10.2020 в старшей группе #2 была проведена игровая деятельность "Осень в картинах". Воспитатель Дериглазова Наталья рассмотрела с ребятами  репродукции картин  об осени художников Левитана и Васильева ,  дети составили по ним описательные  рассказы. Затем дети с помощью семян фасоли выложили на столах контуры осенних листочков, ведь осень - замечательная,  творческая пора!

            Интересные поделки из материала дрифтвуд.

Впереди - осень.  Вспомнить лето,  морские путешествия и впечатления  попытались дети группы # 2 с воспитателем Дериглазовой Натальей. Они выполнили поделки,   используя материал - дрифтвуд.  (Дрифтвуд -  в переводе это - сплавной лес,  подбитый к берегу). Предварительно прошедшие санитарную обработку,  высушенные веточки и обточенные морем кусочки,  дети "превратили" в самые разные фигурки :  домики на острове,  маяки,  змей,  лодки с пассажирами,  единорогов и т. д.  В работе был использован  пластилин.

                 Миниатюры на морских камешках

Август подходит к концу,  но  воспоминания о прекрасных летних деньгах можно сохранить в памяти и в детских работах...20 августа дети группы #2 с воспитателем Натальей Дериглазовой выполнили картинки - миниатюры на морских камешках.  Тематика картин была разная,  но настроение у всех - творческое!

                                  День Российского флага.

22 августа страна отмечает замечательную торжественную дату.  Воспитатели старшей группы # 2 Дериглазова Наталья и Рыкова Анна  провели с детьми ряд мероприятий,  посвященныхДню рождения Российского флага.

   

        Книжки добрых дел в старшей  группе №2.

В рамках "Недели добрых дел" в группе # 2 завершается проект "Моя книжечка добрых дел". В течении недели дети совместно с родителями зарисовывали свои добрые дела в книгу, иллюстрировали  их. 

Лесная азбука

Приветствуем вас, дети:

Ани, Вани, Светы,

Эдики, Дарины,

Саши, Катерины.

Буквы в гости к вам пришли,

по-пути друзей нашли!

Обитатели лесные –

маленькие и большие.

Как зовут их – прочитайте,

в словах буквы называйте!

А – Астра стебельком качнула,

раскраснелась, расцвела.

Б – Бабочка на астру села

и нектара попила.

В – В лес ближайший полетела

и вороны хвост задела.

Г – На ветвях гнездо вороны,

а внизу грибы растут.

Д – Девочка взяла корзинку,

два грибочка – тут как тут!

Е – Здесь лесная ежевика,

просится: «Меня возьми – ка!»

Ё – На клубочек мак похож –

шариком свернулся ёж!

Ж – Желудь под ногой лежит,

жук поблизости жужжит…

З – Заяц мимо пробежал,

он немножечко дрожал.

И – С ветки иволга спорхнула,

ведь лиса её спугнула!

Й – А быть может, это Йети,

всех загадочней на свете.

Шерстью великан покрыт,

от того и знаменит!

К – Земляника здесь растет,

бугорочек вырыл крот.

Скоро вылезет наружу,

землянику съест на ужин.

Л – Там лиса бежит по следу,

хочет зайчика к обеду.

М – Вместо зайчика идет

Бурый мишка – ищет мёд.

Н – Норка в шубке меховой

к малышам спешит домой.

О – На рогах ветвистых тень,

Гордо шествует олень.

П – Птицы с Юга прилетали,

что видали – рассказали.

Р – Рысь спросила – кто живет

в жарких странах, что жует?

С – Слон огромный там живет,

хоботом банан берет.

Т – Тигр – красивый, грациозный,

хищник он вполне серьезный!

У – Утка рассказала просто

всем зверям про утконоса.

Ф – Филин ухнул, удивился,

и в дупло скорее скрылся.

Х – А хорек сказал: «друзья,

знаю кое – что и я!:

Ч – Черепаха – просто чудо,

будто бы накрыта блюдом!»

Ш – Им шакал сказал: «пора,

ждет меня моя нора»

Щ – Щука в озере ныряла,

рот бесшумно открывала.

Что сказала – не понятно,

но общаться так приятно!

Ъ – С ней подъязок рядом плыл,

ведь беседовать любил.

Ы – Но увидев выдру, рыбки

ускользнули в волнах зыбких

Ь – Лебедь на воду спустился,

отраженьем он гордился.

Э – Вспомнить Эму он старался,

друг в Австралии остался.

Ю – Им юрок запел: « летал…

я в Италии бывал!»

Я – Ястреб камнем вниз «упал»,

мышку чуть он не поймал!

Но сказал ему олень:

«у нас сегодня  Дружбы день!

Мы общаемся и шутим,

понемногу буквы учим!»

 стихи автора - Натальи Дериглазовой.

Мои дедушки - участники Великой Отечественной Войны.

Дед воспитателя Дериглазовой Натальи Владимировны, Бобрышев Иван Павлович, попал в Хасавюрт после ранения в глаз во время боевого вылета на самолете. Выписавшись  из госпиталя ,  летать он уже не мог, но попросился остаться в части – ремонтировать самолеты.

Иван Павлович  (посередине) готовится к боевому вылету

 На поле у окраины Хасавюрта  упал наш советский самолет. Летчика госпитализировали  а деда с товарищем отправили отремонтировать боевую машину. Квартировали они в доме отца Раисы – Ивана. Красивая, статная, с двумя толстыми косищами Раиса, которая смело джигитовала на конях, сразу привлекла внимание деда.  Но он свои чувства скрывал: играл на гитаре, рассказывал военные истории парням и девушкам, приходивших в дом по вечерам – познакомиться с летчиками. Бабушка рассказывала, что как-то играли в «бутылочку», но она не позволила «вольностей».  Когда самолет был отремонтирован и дед уехал, в гитаре,  на которой он играл, нашли записку : «Берегите Раису. Вернусь с фронта – приеду за ней». Иван Павлович дошел до Берлина и  после окончания войны приехал за Раисой, увезя  ее в Тбилиси в вагоне-теплушке. В Грузии сыграли свадьбу. Позже  у них родились дети 

Владимир (мой отец) и Алла.

 В 1941 году  другого деда Натальи Владимировны – Наливайко Егора Васильевича- забрали на фронт. Он сразу предупредил военное начальство, что убивать никого не сможет, но водить машину умеет. Его взяли в военную часть водителем – возить на фронт оружие и боеприпасы. Однажды,   когда он ехал по военно-грузинской дороге,  на дорогу вышел и лег посередине крайне  истощенный лось. Он просил помощи у человека. Егор с трудом стащил его с дороги на обочину, дал ему хлеба, соли на ладони и воды. Подкрепившись, лось встал и снова ушел в лес. У дедушки с бабушкой Олей было четвро детей. Третьим ребенком была моя мама - Любовь.

Вот то немногое, что я знаю о службе моих дедушек в советской армии периода 1941-1945 годов. 9 мая 2020 года мои дедушки будут участвовать в виртуальном параде Бессмертного полка. Это то, что я могу для них сделать сегодня!

Наталья Дериглазова.